STUDI LITERATUR: PENERAPAN METODE BLENDED LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJARAN ANAK SEKOLAH DASAR
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Abstrak: Percepatan infrastuktur dan kecepatan mengakses informasi tidak terlepas dari pesatnya perkembangan teknologi, pendidikan dan teknologi adalah dua sisi dari satu mata uang tidak dapat dipisahkan, belajar dimana saja menjadi keputusan yang tepat untuk solusi peningkatan waktu belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode blended learning terhadap motivasi belajaran anak sekolah dasar. Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah metode analisis menggunakan literatur dari jurnal hasil penelitian terdahulu. Penelitian ini mengkaji sepuluh jurnal yang dipublikasikan antara tahun 2020 hingga tahun 2025. Literatur ditelusuri menggunakan database elektronik Google Scholar. Analisis data yang digunakan adalah analisis tema. Berdasarkan analisis data, ditemukan dua tema yang muncul yaitu Efektivitas blended learning pembelajaran pada anak sekolah dasar, Efektivitas blended learning pada aspek minat dan motivasi anak sekolah dasar. Implikasi dari hasil penelitian ini dapat menjadi rujukan dalam penggunaan dan pengembangan penerapan metode blended learning terhadap motivasi belajaran anak sekolah dasar.
Rincian Artikel
Bagian
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Silakan mendownload dan mengisi Formulir Copyright Transfer dan Formulir Ethical Statement dibawah ini untuk disertakan pada saat pengiriman naskah (Unggah File Tambahan) :
Cara Mengutip
Referensi
Abroto, Maemonah, Nelsa Putri Ayu. (2021). Pengaruh Metode Blended Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Universitas Pahlawan, Jurnal Basicedu. DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.703
Adisti Rizma Wihartanti. (2022). Partisipasi Peserta Didik Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Dasar Pada Blended Learning. JPC, Jurnal Cakrawala Pendas. DOI: https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2130
Alfin, J. (2014). Analisis Karakteristik Siswa pada Tingkat Sekolah Dasar. Prosiding Halagoh Nasional & Seminar Internasional Pendidikan Islam. Surabaya: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Uin Sunan Ampel Surabaya
Amin, A. K. (2017). Kajian Konseptual Model Pembelajaran Blended Learning berbasis Web untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Edutama, 4(2), 51–64
Andi Wirdayani dkk . (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Berbasis Literasi Digital Terhadap Motivasi dan Prestasi belajar IPA Group V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Glasser. DOI : 10.32529/glasser.v7i1.1844. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING BERBASIS LITERASI DIGITAL TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V SEKOLAH DASAR | JURNAL PENDIDIKAN GLASSER
Arlena, Afifah, Z Mawardi Effendi, and Rani Sofya. 2018. “Pengaruh Blended Learning Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Metodologi Penelitian Jurusan Pendidikan Ekonomi Fe Unp.” Jurnal Ecogen 1 (1): 28.
B. Uno, Hamzah. 2013. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Erna Nopitasari, Fitri Puji Rahmawati, Wahyu Ratnawati. (2022). Blended Learning dengan Desain Pembelajaran TPACK pada Tatap Muka Terbatas di Sekolah Dasar. Universitas Pahlawan, Jurnal Basicedu. http://pub.mykreatif.com/index.php/educatif
Denisa Alfaneanda Shafira, Minsih. (2022) Blended Learning Berbasis Blog Sebagai Inovasi Pembelajaran pada Masa Pandemi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas 3 Sekolah Dasar. Jurnal kreatif, Journal of Education Reseach. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2914
Fayanto, S., Kawuri, M. Y. R. T., Jufriansyah, A., Setiamukti, D. D., & Sulisworo, D. (2019). Implementation E-Learning based moodle on physics learning in senior high school. Indonesian Journal of Science and Education, 3(2), 93-102.
Ghozali, Imam. 2006. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program Spss (Edisi Ke-4). Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Imroatus Sulthoniyah dkk. (2022) Efektivitas Model Hybrid Learning dan Blended Learning terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Universitas Pahlawan, Jurnal Basicedu. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2379
Indra Kartika Sari. (2021) Blended Learning sebagai Alternatif Model Pembelajaran Inovatif di Masa Post- Pandemi di Sekolah Dasar. Universitas Pahlawan, Jurnal Basicedu. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1137
Indriani, Desy. 2019. “Pengaruh Model Blended Learning Terhadap Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar” 3: 4.
Levianti Simandalahi, Patri Janson Silaban, Reflina Sinaga, the effect of blended learning model on students' learning outcomes on the theme of “lingkungan sahabat kita” at grade v sd. Jurnal PPGSD: Jurnal PAJAR(Pendidikan dan Pengajaran. DOI : http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v5i5.8448
Mardianto. (2012). Kajian Hasil Belajar. Psikologi Pendidikan, 39–40http://repository.uinsu.ac.id/408/5/BAB II.pdf
Meta Yuliyana, Rochmiyati, Dina Maulina. (2021). Blended Learning Assessment Instrument For Elementary School. Wahana Sekolah Dasar. Jurnal edunesia, Jurnal Pendidikan. https://doi.org/10.51276/edu.v2i3.189
Murti, T. (2018). Perkembangan Fisik Motorik dan Perseptual Serta Implikasinya Pada Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Wahana Sekolah Dasar, 26(1), 21–28.
Mustanil, M., Hady, M. S., & Kawakip, A. N. (2022). Efektivitas Penggunaan Model Blended Lerning dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa MI Darul Hikmah Bone. Jurnal Basicedu, 5(6), 6453– 6463. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1687
Nopitasari, E., Rahmawati, F.P., & Ratnawati, W. Blended Learning Berbasis Blog Sebagai Inovasi Pembelajaran pada Masa Pandemi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas 3 Sekolah Dasar. Jurnal Kreatif: Jurnal of Education Research. http://pub.mykreatif.com/index.php/educatif
Novitayati, R. (2013). Pengaruh Metode Blended Learning dan Self Regulated Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif IPS. Jurnal Penelitian Kependidikan. Tahun 23 Nomor 1, 48-57
Riinawati. (2021). Hubungan Penggunaan Model Pembelajaran Blended Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Universitas Pahlawan, Jurnal Basicedu. DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1083
Sardiman A.M, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, (jakarta: Raja Grafindo Persada, 2001)Widyasari, Lidya Angie, and Mohamad Arief Rafsanjani. 2021. “Apakah Penerapan Blended Learning Dapat Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh?” EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN 3 (3): 854–64.
Sulthoniyah, I., NurAfianah, V., Kiki Rizkiatul Afifah, & Lailiyah, S. (2022). Efektivitas Model Hybrid Learning dan Blended Learning terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Basicedu, 6(2), 2466– 2476.
Tsaqifa Taqiyya Ulfah, Fitri Yuliawati. (2021). Implikasi Strategi Blended Learning dengan Pemahaman Anak SD terhadap Pembelajaran Tematik di Era Covid-19, Terampil. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar. , 8 (2), 2021, 171–177. Available online at http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/index