A Analisis Komparatif Artificial Intelligence: ChatGPT, Gemini, dan Prefelixy sebagai Media Pembelajaran
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbandingan kinerja tiga platform AI (ChatGPT, Gemini, dan Perplexity) sebagai media pembelajaran Akuntansi 1 berdasarkan Sub-CPMK yang tercantum dalam Rencana Pembelajaran Semester (RPS). Metode penelitian menggunakan pendekatan Qualitative Comparative Analysis (QCA), yang menilai respons platform berdasarkan enam kriteria: akurasi, kejelasan, koherensi, keterlibatan, skalabilitas, dan informatif. Hasil menunjukkan bahwa ChatGPT memiliki skor tertinggi (96%), diikuti oleh Gemini (92%) dan Perplexity (91%). ChatGPT unggul dalam kejelasan, keterlibatan, dan informatif; Gemini menunjukkan keunggulan dalam skalabilitas; dan Perplexity memiliki performa konsisten pada akurasi dan koherensi. Penelitian ini menyoroti pentingnya pemanfaatan AI yang adaptif dan kolaboratif dalam pembelajaran Akuntansi 1, untuk meningkatkan kualitas pendidikan dengan tetap memperhatikan aspek etika dan keamanan.
Rincian Artikel
Bagian
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Silakan mendownload dan mengisi Formulir Copyright Transfer dan Formulir Ethical Statement dibawah ini untuk disertakan pada saat pengiriman naskah (Unggah File Tambahan) :
Cara Mengutip
Referensi
Adiyanto, & Febrianto, R. (2020). Authentication Of Transaction Process In E-marketplace Based On Blockchain technology. Aptisi Transactions On Technopreneurship (ATT), 2(1), 68–74. https://doi.org/10.34306/att.v2i1.71
Ambarita, N., & Nurrahmatullah, M. F. (2024). Impacts of Artificial Intelligence on Student Learning: A Systematic Literature Review. Jurnal VARIDIKA, 36(1), 13–30. https://doi.org/10.23917/varidika.v36i1.4730
Ardiansyah. (2020a). Implementasi Akuntabilitas Melalui Evaluasi Online Di Era Revolusi Industri 4.0. JURNAL MANEKSI, 9(1), 355–361. https://doi.org/https://doi.org/10.31959/jm.v9i1.401
Ardiansyah. (2020b). Efektivitas Praktikum Mandiri Akuntansi Perusahaan Dagang Berbasis Youtube Selama Covid-19. Studi Akuntansi Dan Keuangan Indonesia, 3(2), 265–286. https://doi.org/10.21632/saki.3.2.265-286
Ardiansyah. (2022). Virtual Synchronous Learning of Manufacturing Accounting In Supporting Learning Effectiveness. Jurnal Teknodik, 26(1), 49–68. https://doi.org/https://doi.org/10.32550/teknodik.vi
Ardiansyah, A. (2023). Pendampingan Perancangan Chatbot Sebagai Media Interaktif Dalam Menghadapi Tantangan Era Digitalisasi. Lamahu: Jurnal Pengabdian Masyarakat Terintegrasi, 2(1), 44–55. https://doi.org/10.34312/ljpmt.v2i1.18078
Ardiansyah, & Sari, H. F. A. (2023). ANALISIS MINAT MAHASISWA DALAM MENGGUNAKAN APLIKASI CHATBOT PADA MATA KULIAH AKUNTANSI. Jurnal Teknodik, 27(1), 33–50. https://doi.org/10.32550/teknodik.vi.1009
Azizah, M. A., & Mansyur, J. (2024). Perbandingan Kapabilitas Respons Chatgpt Dan Gemini Terhadap Pertanyaan Konseptual Tentang Optik. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online (JPFT), 12(1), 15–25. https://doi.org/https://doi.org/10.22487/jpft.v12i1.3510
Banh, L., & Strobel, G. (2023). Generative artificial intelligence. Electronic Markets, 33(1), 63. https://doi.org/10.1007/s12525-023-00680-1
Bartlett, L., & Vavrus, F. (2017). Comparative Case Studies: An Innovative Approach. Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE), 1(1), 5–17. https://doi.org/10.7577/njcie.1929
Bingham, A. J., Dean, S., & Castillo, J. (2019). Qualitative comparative analysis in educational policy research: Procedures, processes, and possibilities. Methodological Innovations, 12(2), 1–13. https://doi.org/10.1177/2059799119840982
Bond, M., Khosravi, H., De Laat, M., Bergdahl, N., Negrea, V., Oxley, E., Pham, P., Chong, S. W., & Siemens, G. (2024). A meta systematic review of artificial intelligence in higher education: a call for increased ethics, collaboration, and rigour. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1), 1–41. https://doi.org/10.1186/s41239-023-00436-z
Chen, L., Chen, P., & Lin, Z. (2020). Artificial Intelligence in Education: A Review. IEEE Access, 8, 75264–75278. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2988510
Cilesiz, S., & Greckhamer, T. (2020). Qualitative Comparative Analysis in Education Research: Its Current Status and Future Potential. Review of Research in Education, 44(1), 332–369. https://doi.org/10.3102/0091732X20907347
Devianto, Y., & Dwiasnati, S. (2020). Kerangka Kerja Sistem Kecerdasan Buatan dalam Meningkatkan Kompetensi Sumber Daya Manusia Indonesia. Jurnal Telekomunikasi Dan Komputer, 10(1), 19–24. https://doi.org/10.22441/incomtech.v10i1.7460
Dutta, D. (2017). Developing an Intelligent Chat-bot Tool to assist high school students for learning general knowledge subjects. Georgia Institute of Technology, 13. https://smartech.gatech.edu/bitstream/handle/1853/59088/final_paper_ddutta31.pdf?sequence=1&isAllowed=y%0Ahttps://smartech.gatech.edu/handle/1853/59088
Greckhamer, T., Furnari, S., Fiss, P. C., & Aguilera, R. V. (2018). Studying configurations with qualitative comparative analysis: Best practices in strategy and organization research. Strategic Organization, 16(4), 482–495. https://doi.org/10.1177/1476127018786487
Gunawan, & Murtopo. (2023). Pendidikan Islam Dalam Bayangan Artificial Intelligence (Kecerdasan Buatan): Sebuah Kajian Pustaka Mengenai Dampak Ai Dalam Pendidikan Islam. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat, 3(1). https://doi.org/https://doi.org/10.47006/pendalas.v3i1.213
Guntoro, G., Loneli Costaner, & Lisnawita, L. (2020). Aplikasi Chatbot untuk Layanan Informasi dan Akademik Kampus Berbasis Artificial Intelligence Markup Language (AIML). Digital Zone: Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 11(2), 291–300. https://doi.org/10.31849/digitalzone.v11i2.5049
Halaweh, M. (2023). ChatGPT in education: Strategies for responsible implementation. Contemporary Educational Technology, 15(2), ep421. https://doi.org/10.30935/cedtech/13036
Hmoud, M., Swaity, H., Anjass, E., & Aguaded-Ramírez, E. M. (2024). Rubric Development and Validation for Assessing Tasks’ Solving via AI Chatbots. Electronic Journal of E-Learning, 22(6), 01–17. https://doi.org/10.34190/ejel.22.6.3292
Johnson, D. G., & Verdicchio, M. (2017). AI Anxiety. Journal of the Association for Information Science and Technology, 68(9), 2267–2270. https://doi.org/10.1002/asi.23867
Korteling, J. E. (Hans)., van de Boer-Visschedijk, G. C., Blankendaal, R. A. M., Boonekamp, R. C., & Eikelboom, A. R. (2021). Human- versus Artificial Intelligence. Frontiers in Artificial Intelligence, 4, 1–13. https://doi.org/10.3389/frai.2021.622364
Liriwati, F. Y. (2023). Transformasi Kurikulum; Kecerdasan Buatan untuk Membangun Pendidikan yang Relevan di Masa Depan. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 62–71. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.61
Lukman, L., Agustina, R., & Aisy, R. (2024). Problematika Penggunaan Artificial Intelligence (AI) untuk Pembelajaran di Kalangan Mahasiswa STIT Pemalang. Madaniyah, 13(2), 242–255. https://doi.org/10.58410/madaniyah.v13i2.826
Lukyanenko, R., Maass, W., & Storey, V. C. (2022). Trust in artificial intelligence: From a Foundational Trust Framework to emerging research opportunities. Electronic Markets, 32(4), 1993–2020. https://doi.org/10.1007/s12525-022-00605-4
Lysyakov, M., & Viswanathan, S. (2023). Threatened by AI: Analyzing Users’ Responses to the Introduction of AI in a Crowd-Sourcing Platform. Information Systems Research, 34(3), 1191–1210. https://doi.org/10.1287/isre.2022.1184
Nguyen, A., Ngo, H. N., Hong, Y., Dang, B., & Nguyen, B.-P. T. (2023). Ethical principles for artificial intelligence in education. Education and Information Technologies, 28(4), 4221–4241. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11316-w
Pabubung, M. R. (2023). Era Kecerdasan Buatan dan Dampak terhadap Martabat Manusia dalam Kajian Etis. Jurnal Filsafat Indonesia, 6(1), 66–74. https://doi.org/10.23887/jfi.v6i1.49293
Rahardja, U. (2022). Masalah Etis dalam Penerapan Sistem Kecerdasan Buatan. Technomedia Journal, 7(2), 181–188. https://doi.org/10.33050/tmj.v7i2.1895
Rane, N. L., Tawde, A., Choudhary, S. P., & Rane, J. (2023). Contribution and performance of ChatGPT and other Large Language Models (LLM) for scientific and research advancements: a double-edged sword. International Research Journal of Modernization in Engineering Technology and Science, 5(10), 875–899. https://doi.org/10.56726/IRJMETS45213
Riyandi, M., Salim, A., & Qomario, Q. (2024). Efektivitas Program AI dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa di Orbit Future Academy. Journal of Education Research, 5(2), 2150–2154. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.1101
Salsabilla, K. A. Z., Hadi, T. D. F., Pratiwi, W., & Mukaromah, S. (2023). PENGARUH PENGGUNAAN KECERDASAN BUATAN TERHADAP MAHASISWA DI PERGURUAN TINGGI. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Dan Sistem Informasi, 3(1), 168–175. https://doi.org/10.33005/sitasi.v3i1.371
Shen, Y., Heacock, L., Elias, J., Hentel, K. D., Reig, B., Shih, G., & Moy, L. (2023). ChatGPT and Other Large Language Models Are Double-edged Swords. Radiology, 307(2). https://doi.org/10.1148/radiol.230163
Sihombing, D. J. C., & Wirapraja, A. (2018). Tren Penerapan Artificial Inteligence Pada Bidang Akuntansi, Energi Terbarukan Dan Proses Industri Manufaktur (Studi Literatur). Jurnal EKSEKUTIF, 15(2), 302–315.
Suganda, A. (2023). MEMILIH AI YANG TEPAT UNTUK GURU: PERBANDINGAN FITUR GEMINI, CHATGPT, DAN CLAUDE AI. Jurnal Inovasi Teknologi Dan Edukasi Teknik, 3(11), 1–10. https://doi.org/10.17977/um068.v3.i11.2023.2
Suharmawan, W. (2023). Pemanfaatan Chat GPT Dalam Dunia Pendidikan. Education Journal : Journal Educational Research and Development, 7(2), 158–166. https://doi.org/10.31537/ej.v7i2.1248
Veddayana, C., Romadhon, S., Aldresti, F., & Suyono. (2023). Rasionalitas Implementasi Chat GPT dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Karya Ilmiah. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra