MENINGKATKAN KETERLIBATAN MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN MELALUI PLATFORM MENTIMETER

Bilah Samping Artikel

PDF
Diterbitkan: 2024-03-18
DOI: https://doi.org/10.32550/teknodik.vi.1071
Kata Kunci:
keterlibatan mahasiswa, pembelajaran bermakna, platform Mentimeter

Isi Artikel Utama

Jaka Warsihna
Universitas Terbuka image/svg+xml
Zulmi Ramdani
a:1:{s:5:"en_US";s:30:"UIN Sunan Gunung Djati Bandung";}
Andi Amri
Universitas PROF DR Hamka Jakarta

Abstrak

Kehadiran teknologi yang beragam dalam pendidikan menciptakan satu kondisi di mana proses pembelajaran bisa menjadi lebih efektif dan bermakna. Penggunaan berbagai platform online pembelajaran di kelas seringkali menjadi strategi bagi pendidik untuk meningkatkan interaksi dan keterlibatan siswa selama pembelajaran berlangsung. Pada faktanya, masih banyak pendidik yang tidak tahu cara memulai dan memanfaatkan platform tersebut dalam pembelajaran. Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan kembali best practices yang bisa digunakan oleh pendidik saat menggunakan platform mentimeter dalam pembelajaran. Metode deskriptif digunakan dalam penelitian ini dengan melibatkan 40 orang mahasiswa yang mengikuti kegiatan perkuliahan dengan aktivitas pembelajarannya menggunakan platform mentimeter. Hasil studi menunjukkan bahwa platform mentimeter bisa digunakan untuk meningkatkan keterlibatan dan interaksi mahasiswa dalam pembelajaran. Hal ini bisa dilihat dari banyaknya respons yang diberikan oleh responden dibandingkan dengan kegiatan konvensional yang tidak melibatkan teknologi dalam prosesnya. Selain itu, platform mentimeter bisa menjadi salah satu alat bantu dalam melakukan formative assessment sederhana bagi pendidik. Studi kedepan perlu menyajikan sebuah kegiatan eksperimental yang lebih menguji keberadaan platform mentimeter ini dalam pembelajaran.

Rincian Artikel

Terbitan

Jurnal Teknodik Vol. 27 No. 2, Desember 2023

Bagian

Penilitian
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Silakan mendownload dan mengisi Formulir Copyright Transfer dan Formulir Ethical Statement dibawah ini untuk disertakan pada saat pengiriman naskah (Unggah File Tambahan) :

Cara Mengutip

MENINGKATKAN KETERLIBATAN MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN MELALUI PLATFORM MENTIMETER. (2024). Jurnal TEKNODIK. https://doi.org/10.32550/teknodik.vi.1071

Referensi

Alyoussef, I. Y. (2023). Acceptance of e-learning in Higher Education: The Role of Task-technology Fit with the Information Systems Success Model. Heliyon, 9(3), e13751. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e13751

Antonietti, C., Schmitz, M.-L., Consoli, T., Cattaneo, A., Gonon, P., & Petko, D. (2023). “Development and Validation of the ICAP Technology Scale to Measure How Teachers Integrate Technology into Learning Activities.” Computers & Education, 192, 104648. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104648

Ardiansyah, A., & Sari, H. F. A. (2023). Ketertarikan, Perhatian, Perasaan Senang, dan Keterlibatan Mahasiswa dalam Menggunakan Chatbot Akuntansi. Jurnal Teknodik, 27(1), 33–50.

Atabek, O. (2020). Associations Between Emotional States, Self-Efficacy for and Attitude Towards Using Educational Technology. International Journal of Progressive Education, 16(2), 175–194. https://doi.org/10.29329/ijpe.2020.241.12

Brauchli, C., Leipold, S., & Jäncke, L. (2020). Diminished Large-scale Functional Brain Ntworks in Absolute Pitch during the Perception of Naturalistic Music and Audiobooks. Neuro Image, 216, 116513. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2019.116513

Bulman, G., & Fairlie, R. W. (2016). Technology and Education. In Handbook of the Economics of Education (Vol. 5, pp. 239–280). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-444-63459-7.00005-1

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (Fifth Edition). Sage Publications.

Degirmenci, R. (2021). The Use of Quizizz in Language Learning and Teaching from the Teachers’ and Students’ Perspectives: A Literature Review. Language Education and Technology, 1(1).

Hanatan, R. B., Yuniastuti, E., & Prayitno, B. A. (2023). Pengembangan Modul Digital Interaktif Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal TEKNODIK, 27(1), 81–98.

Hasyyati, H., & Zulherman, Z. (2021). Pengembangan Media Evaluasi Menggunakan Mentimeter untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Pembelajaran Daring. Jurnal Basicedu, 5(4), 2550–2562. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1246

Herlawati, H., Khasanah, F. N., & Sari, R. (2021). Pelatihan Mentimeter sebagai Media Interaksi dalam Pembelajaran Daring pada SMAN 14 Bekasi. Journal of Computer Science Contributions, 1(1), 42–52.

Lusiani, L. (2021). Penggunaan Aplikasi Mentimeter sebagai Upaya Motivasi Belajar Taruna Teknika pada Materi Mekanika Terapan. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(2), 151–158. https://doi.org/10.26877/jp2f.v12i2.8338

Mao, J. (2014). Social media for learning: A Mixed Methods Study on High School Students’ Technology Affordances and Perspectives. Computers in Human Behavior, 33, 213–223. https://doi.org/10.1016/j.chb.2014.01.002

Mirayani, N. N., Yasa, I. N., & Sudiana, I. N. (2022). Efektivitas Mentimeter sebagai Media Pembelajaran Interaktif di Kelas X IBB 1 SMAN 1 Kintamani. Jurnal Penelitian Mahasiswa Indonesia, 2(2).

Mohin, M., Kunzwa, L., & Patel, S. (2022). Using Mentimeter to Enhance Learning and Teaching in a Large Class. International Journal of Educational Policy Research and Review, 9(2), 48–57. https://doi.org/10.15739/IJEPRR.22.005

Moorhouse, B. L., & Kohnke, L. (2020). Using Mentimeter to Elicit Student Responses in the EAP/ESP Classroom. RELC Journal, 51(1), 198–204. https://doi.org/10.1177/0033688219890350

Pichardo, J. I., López-Medina, E. F., Mancha-Cáceres, O., González-Enríquez, I., Hernández-Melián, A., Blázquez-Rodríguez, M., Jiménez, V., Logares, M., Carabantes-Alarcon, D., Ramos-Toro, M., Isorna, E., Cornejo-Valle, M., & Borrás-Gené, O. (2021). Students and Teachers Using Mentimeter: Technological Innovation to Face the Challenges of the COVID-19 Pandemic and Post-Pandemic in Higher Education. Education Sciences, 11(11), 667. https://doi.org/10.3390/educsci11110667

Plass, J. L., & Kaplan, U. (2016). Emotional Design in Digital Media for Learning. In Emotions, Technology, Design, and Learning (pp. 131–161). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-801856-9.00007-4

Skoyles, A., & Bloxsidge, E. (2017). Have You Voted? Teaching OSCOLA with Mentimeter. Legal Information Management, 17(4), 232–238. https://doi.org/10.1017/S1472669617000457

Starcic, I. A., & Bagon, S. (2014). ICT-Supported Learning for Inclusion of People with Special Needs: Review of Seven Educational Technology Journals, 1970-2011: ICT-supported Learning for Special Needs. British Journal of Educational Technology, 45(2), 202–230. https://doi.org/10.1111/bjet.12086

Tabuenca, B., Moreno-Sancho, J.-L., Arquero-Gallego, J., Greller, W., & Hernández-Leo, D. (2023). Generating an Environmental Awareness System for Learning Using IoT Technology. Internet of Things, 22, 100756. https://doi.org/10.1016/j.iot.2023.100756

Tarazi, A., & Ortega-Martín, J. L. (2023). Enhancing EFL Students’ Engagement in Online Synchronous Classes: The Role of the Mentimeter Platform. Frontiers in Psychology, 14, 1127520. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1127520

Vallely, K. S. A., & Gibson, P. (2018). Engaging Students on Their Devices with Mentimeter. Compass: Journal of Learning and Teaching, 11(2). https://doi.org/10.21100/compass.v11i2.843

Voogt, J., Erstad, O., Dede, C., & Mishra, P. (2013). Challenges to Learning and Schooling in the Digital Networked World of the 21st Century: Learning and Schooling in a Digital World. Journal of Computer Assisted Learning, 29(5), 403–413. https://doi.org/10.1111/jcal.12029

Warsihna, J., & Ramdani, Z. (2020). Signifikansi Kahoot!: Interaksi Manusia dan Mesin dalam Proses Pembelajaran. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 154. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n2.p154--167

Warsihna, J., Ramdani, Z., & Prakoso, B. H. (2019). Using Kahoot to Improve Students’ Achievement and Critical Thinking in Undergraduate of Psychology Students. Proceedings of the 16th International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age (CELDA 2019), 144–150. https://doi.org/10.33965/celda2019_201911L018

Wong, P. M., & Yunus, M. M. (2020). Enhancing Writing Vocabulary Using Mentimeter. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(3), 106–122. https://doi.org/10.26803/ijlter.19.3.7

Zhao, F. (2019). Using Quizizz to Integrate Fun Multiplayer Activity in the Accounting Classroom. International Journal of Higher Education, 8(1), 37. https://doi.org/10.5430/ijhe.v8n1p37