Pengembangan Bahan Ajar Tematik Digital Berbasis Microsoft Sway untuk Siswa Kelas V di Kecamatan Pucakwangi

Bilah Samping Artikel

PDF
Diterbitkan: 2024-03-18
DOI: https://doi.org/10.32550/teknodik.vi.1007
Kata Kunci:
bahan ajar, Microsoft Sway, tematik digital

Isi Artikel Utama

Muhammad Zamzam Rizka S.A
SD Negeri Pucakwangi 02
Sri Surachmi
Universitas Muria Kudus image/svg+xml
Gunawan Setiadi
Universitas Muria Kudus image/svg+xml

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perlunya bahan ajar yang dapat digunakan dalam pembelajaran daring secara efektif. Bahan ajar yang dibutuhkan adalah bahan ajar yang dapat menampilkan berbagai konten seperti teks, gambar, suara, dan video. Bahan ajar tersebut dapat digunakan oleh peserta didik di mana saja dan kapan saja. Tujuan penelitian ini adalah: 1) mendeskripsikan desain pengembangan bahan ajar tematik digital berbasis Microsoft Sway untuk siswa kelas V di Kecamatan Pucakwangi; 2) mendeskripsikan tingkat kelayakan bahan ajar tematik digital berbasis Microsoft Sway untuk siswa kelas V di Kecamatan Pucakwangi; dan 3) mendeskripsikan tingkat keefektifan bahan ajar tematik digital berbasis Microsoft Sway untuk siswa kelas V di Kecamatan Pucakwangi. Penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan metode ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rekapitulasi validasi ahli bahan ajar mendapat persentase sebesar 95,29% dengan kategori sangat layak. Adapun hasil rekapitulasi validasi ahli materi mendapatkan persentase 90,66% dengan kategori sangat layak. Data tersebut menunjukkan bahwa bahan ajar tematik digital berbasis Microsoft Sway dinyatakan layak digunakan untuk pembelajaran di Kecamatan Pucakwangi. Data rata-rata hasil belajar siswa SDN Pucakwangi 01, SDN Pucakwangi 02 dan SDN Pucakwangi 03 sebelum menggunakan bahan ajar tematik digital berbasis Microsoft Sway masing-masing adalah 74,54; 73,67; dan 74,70. Setelah menggunakan bahan ajar tematik digital berbasis Microsoft Sway, skor rata-rata mereka berturut-turut adalah 87,73; 88,33; dan 89,70. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan hasil terhadap belajar sebelum dan sesudah menggunakan bahan ajar tematik digital berbasis Microsoft Sway di sekolah dasar di Kecamatan Pucakwangi.

Rincian Artikel

Terbitan

Jurnal Teknodik Vol. 27 No. 2, Desember 2023

Bagian

Penilitian
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Silakan mendownload dan mengisi Formulir Copyright Transfer dan Formulir Ethical Statement dibawah ini untuk disertakan pada saat pengiriman naskah (Unggah File Tambahan) :

Cara Mengutip

Pengembangan Bahan Ajar Tematik Digital Berbasis Microsoft Sway untuk Siswa Kelas V di Kecamatan Pucakwangi. (2024). Jurnal TEKNODIK. https://doi.org/10.32550/teknodik.vi.1007

Referensi

Alperi, Muzanip. (2019). Peran Bahan Ajar Digital Sigil dalam Mempersiapkan Kemandirian Belajar Peserta Didik. Jurnal Teknodik, 23(2), 99–100.

Astutik, Indah Budi dan Rukmi, Asri Susetyo. (2012). Pengembangan Handout Membaca Menulis Permulaan Berbantu Aplikasi Microsoft Office 365 Sway untuk Siswa Kelas I Sekolah Dasar. E journal Unesa, 9(2), 1–12.

Cahyadi, Rahmat Arofah Hari. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis ADDIE Model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–43.

Chabibie, Hasan M. dan Hakim, W. (2016). Pengaruh Penerimaan Teknologi dengan Kebergunaan Web: Studi Kasus Portal Rumah Belajar Kemendikbud. Jurnal UltimaComm, 8(1), 37–59.

Hernawan, Asep Herry, dkk. (2012). Pengembangan Bahan Ajar. (online). http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._KURIKULUM_DAN_TEK._PENDIDIKAN/197706132001122LAKSMI_DEWI/BAHAN_KULIAH_PBA/PENGEMBAN GAN_BAHAN_AJAR.pdf.

Huda, K. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran IPS Sejarah melalui Aplikasi Sway Berkonten Indis di SMP Negeri 8 Madiun. Jurnal Historia, 5(2), 125–141.

Maemunah. (2018). Kebijakan Pendidikan pada Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Membangun Pendidikan yang Mandiri dan Berkualitas pada Era Revolusi Industri 4.0, Universitas Muhammadiyah Mataram, 29 September 2008, hlm. 1–9.

Marhaeny, Harmawanti. (2021). Profil Kemiskinan di Indonesia September 2020. Badan Pusat Statistik.

Pranata, Joni. (2021). Dampak Pandemi terhadap Kehidupan Manusia Ditinjau dari Berbagai Aspek. CV Insan Cendekia Mandiri.

Raharjo, Fanis Sofyan, Sulistyono, Roni, dan Widyastuti, Nur Sri. (2021). Penerapan Model Problem-Based Learning dan Media Sway secara Daring terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Kelas III SD Unggulan Aisyiyah Bantul. Prosiding Pendidikan Profesi Guru. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan, hlm. 1237–1251.

Sagita, Damelyana. (2016). Peran Bahan Ajar LKS untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan 2016.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian & Pengembangan Research and Development. Penerbit Alfabeta.

Taseman, dkk. (2018). Tantangan Pendidikan Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. Journal of Islamic Elementary School, 3(2), 26–32.

Wegasari, Anita., Utomo, Slamet., dan W., Sri Surachmi. (2021). Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Proses Pembelajaran Online di SDN Cabean 3 Demak. Jurnal Penelitian, 15(1), 27–50.